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作业交不上、跳绳学不会…… 如何让“慢小孩跟上大部队”?

2021-12-28 19:13:56    来源:现代金报    

  有些孩子开朗乐观,有些孩子迅捷敏锐,而有些孩子却像一只独自前行的蜗牛,性格孤独、动作缓慢,不善于表达。

  余姚市梁辉小学“95后”老师陈碧涵,针对不同年龄段孩子的身心特点,给予足够的宽容和耐心,并在“慢教”中践行爱的教育,用微笑陪伴孩子成长。

  陈碧涵

  余姚市梁辉小学

  班主任,一个平凡的岗位,却是孩子和班级的核心,更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度,一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块,请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

  孩子的故事

  总比别人“慢半拍”

  一天,数学课代表检查完当天的课堂作业之后,把作业没做的同学学号记在本子上,小星(化名)再一次“本上有名”。这已经是这星期第三次看到她的名字了。

  一天天下来,小星拖欠的作业越来越多,翻看作业本,一页一页空白,身为数学老师兼班主任的我只能深深叹一口气。

  其实,我早就注意到这个坐在教室第一排的女孩。和调皮的孩子不一样,小星看上去很文静,小小的个子,上课从不吵闹。但班级里“开小火车”回答问题时,每次别的孩子大方地站起身来回答问题,轮到她时马上“掉链子”,总是慢腾腾地站起来,然后怯生生看着你,不开口。

  有时候,我会因为这种“慢半拍”的态度而生气,觉得孩子是故意的,逼着她回答问题。这时,小星就会鼓着腮帮垂下头掉眼泪,依旧不吭一声……

  私下,体育老师聊起这个孩子,也很无奈:四年级了,跳绳还没学会,体育成绩怎么达标?听完后,我回想起,好几次体育课后,发现孩子半天没有回教室,一路找去,小星一个人手拿绳子,呆站在那里。

  我的探究

  背后有着专注的一面

  随着不断了解,我发现家庭环境对她有很大的影响。长期以来,小星妈妈生活无法完全自理,需要他人照看。上小学后,小星的学习辅导主要由爸爸负责,但爸爸为了一家人的生计,经常加夜班,力不从心。不善表达、没有自信的小星,成长缓慢,渐渐成了一个“慢小孩”。

  但小星也有自己的优点。一次午饭后,孩子们一字排开在水龙头前洗手,我往食堂方向走去,偶然见到正对着墙上“七步洗手法” 图示认真洗手的小星。尽管动作慢悠悠的,但学得有模有样,从手背到手心,从手腕到手指,一遍又一遍。

  我笑着说:“小星洗手真仔细,不过,上课铃响了,要赶紧回教室哦。”小星腼腆地点点头,关掉了水龙头,往教室方向走。

  看起来学什么都很慢的她,其实有着专注、细心的一面。怎么样善用这一优点,从而助推孩子成长?

  搭上这学期的“双减”快车,我主动联系了小星爸爸,表达了家校联动、共同关注小星学习和身心状况的愿望。这一想法得到了小星爸爸的支持。

  我的行动

  做好三件事,叩开孩子心门

  有了家长的配合,我尝试从三件事推进:

  1.作业设计,量身订制

  做作业慢,有很多原因,比如有的是孩子做事没有计划、没有章法,一到写作业就开始上厕所、找吃的、削铅笔……时间都浪费了;还有的孩子可能基础比较差,不会的题多、读不懂题目、对学习没兴趣。综合分析小星的实际情况,我决定放宽孩子的作业时间,适当调整题目难度和减少题目量。

  一次,我发现她盯着一道题发了好久的呆。我提醒她抓紧时间,结果她还是呆坐着,没有动笔。于是我主动上前,弯腰问她:“小星,这题你是不是不会?”几秒钟后,终于等到了小星轻轻地点头,于是我耐心地给她讲解。

  看到她落笔完成这道题后,我由衷地表扬:“小星真厉害,一点就通。下次碰到不懂的题目,要主动来问老师哦!”虽然这次没有得到她的回应,但接下来的几天我坚持不懈重复着类似的招数。一周后,我终于等到了小星主动拿着作业本来到我的身边。虽然她没有开口说一句话,但这已经是很大的进步。

  考虑到小星的基础落下很多,平时学校学习自信心不足,我和几个任课老师商量,专门给孩子开设了特殊通道,单独定制回家作业——增加口语和动手实践作业,培养小星的学习积极性;适当安排家务,让她学会独立。

  比如周末,在爸爸的陪伴下,孩子到户外“探索”,找一找身边的环境问题,并相应提出一些保护环境的小建议;找找生活中的角,并画出同样大小的角;还有在家一分钟跳绳、学会叠被子……就是这一份份单独发送的“特殊”作业,让孩子不再找各种理由逃避作业,而是每天都很期待。

  2.体育锻炼,感受进步

  根据小星相对薄弱的体育成绩,我和小星爸爸协商,决定每天抽出半小时进行体育锻炼,以两周为节点,尽量交叉不同的项目,不至于枯燥产生厌烦,也便于加强巩固练习。

  “孩子很努力,坚持跳了很多次,一定要我把跳最多的那一次视频发给老师看。”一段时间下来,小星爸爸欣喜地谈着孩子的改变。打开视频的那一刻,我也很感动,画面中的小星尽管满脸都是汗,但没有停下手边的动作,这个“小倔强”朝着自己的目标暗自努力。

  “继续坚持哦,你一定能越来越厉害的!”我通过语音鼓励道。没多久,小星回了我:“我会的。”在不知不觉中,她从原来半分钟10下都跳不到,到现在能跳60下了。当小星爸爸告诉我这个喜讯,感谢我时,我笑了笑:“还是你的功劳大,每天陪着小星一起体育锻炼,让她坚持了下来。”

  3.团队帮扶,阳光心理

  “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,经过对班上孩子的综合考察,我最终选择3人成立“小星帮帮团”。三位成员各司其职,其中一位小陈性格活泼开朗,是个“小话痨”,她的任务很简单,多找小星聊天唠嗑,带动小星多说话。第二位是我们的体育小达人阳阳,相信在她的带领下,小星的体育成绩能达到一个新的台阶。最后一位由我们的班长小褚上场,她不仅能高效完成作业,成绩优异,而且独立性强,可以充分发挥榜样作用。

  刚开始的一周,帮帮团成员一度沮丧,原因是小星不爱理睬她们。为此,我特意安排她们和小星坐相邻的座位,多设置四人小组活动,让她们多加接触,增加熟悉感。同时我联系小星爸爸,让他在双休日帮忙组织四人一起活动,让帮帮团成员带动小星。

  在看到小星上完信息课,和班上的另一位女生,手牵手走下楼梯的那一刻,我终于放下心。在老师、家长和同学的共同努力下,小星终于有勇气迈出一步,摆脱了背上的“重壳”……现在,小星每天上学、放学都要和我打招呼,这就是她对我的认可吧!我的“耐心”成功叩开了她的心门。

  班主任说

  每一位学生的实际情况各不相同,这就要求我们教师深入了解每位学生的行为习惯,性格爱好,从而确定行之有效的对策,因材施教。在与学生“对话”时,除了保持真诚和细致,更应充分尊重学生的人格和情感,靠爱心、理解和尊重帮助学生获得更大的提高。每个孩子都有无限发展的可能,我们应该多点耐心,与孩子共享自然之美,用微笑陪伴孩子的成长。由此我也懂得了许自己一份“陪跑”“慢教”的勇气。

编辑:李明

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