首页 > 综合新闻 > 内容

扭转普高“唯分数、唯升学”需多方参与

2022-01-12 11:23:53    来源:现代金报    

  教育部10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》,着力克服普通高中办学中“唯分数、唯升学”倾向,切实扭转不科学的教育评价导向。其中明确,普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系,不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩,不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和“升学率”。(本报今日A03版)

  长期以来,我们对普通高中办学质量的评价,存在一些突出问题:在评价导向上,单纯以考试成绩和升学率评价办学质量,也就是“唯分数、唯升学”;在评价内容上,重知识灌输,轻实践能力培养;在评价方式上,重结果评价,轻过程评价。这种评价机制,很难德、智、体、美、劳全面育人。

  实际上,“培养什么人”是教育要面对的首要问题。普高教育不只是为升大学做准备,还要为学生的终身发展奠基,要为国家和社会培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。更何况,高中生正处于从未成年走向成年、初步选择未来发展方向的特殊阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,普通高中教育理当扭转重知识、轻素质的倾向,为学生培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

  2020年9月,教育部等八部门发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,要求各地树立正确的政绩观和科学的教育质量观,不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。此次教育部则将“不给年级、班级、教师下达升学指标”“不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩”等作为普通高中学校办学质量评价考查要点予以明确提出,无疑是更进一步。对普高评价,还提出结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价与自我评价、线上评价与线下评价四结合的办学质量评价体系,这是统筹当下与长远的科学举措。

  要扭转普通高中“唯分数、唯升学”倾向,不将升学率与评优评先及职称晋升挂钩,仅靠学校自觉不现实,毕竟,以高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师,容易让公众可知可感,教育系统也容易操作。所以,一方面,要让教育督导在这方面充分发挥作用,加强督导结果的公布、约谈、通报和问责。相关上级部门也应通过实地调查、暗访、访谈师生及家长等方式,深入了解掌握实际情况,确保评价真实全面、科学有效。

  无论通过哪种方式监督普高办学有没有“唯分数、唯升学”倾向,都要将监督结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要依据。对落实新评价指标不力甚至阳奉阴违者,要视情况依法依规追究责任。要终结普高“唯分数、唯升学”,实现多样化有特色发展,比较考验执行力,还有较长的路要走。

编辑:李明

上一篇:身插胃管为学生讲题感动网友 耄耋之年 他仍然牵挂教育事业 “希望小朋友不负韶华,
下一篇:食堂结余82万元全给学生 最大看点不在“结余返回”

法 制 社 会 网 版 权 所 有 ,未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
© 民生在线 - 法制社会网 © 2005-2020 版权所有
工信部备案号:滇ICP备2021006700号